| 2006年度 徳島大学 共通教育 教養科目群 |
| EDB |
| 歴史と文化 / History and Culture |
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| 阿波弁の世界 |
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[旧カリキュラム] 授業科目名: 日本語学
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| 教授・仙波 光明 2単位 前期 月(13・14) 工(夜間主) |
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| 授業の目的 |
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| 徳島の方言を手がかりとして，日本語と人々の生活·歴史との関係を探る． 方言語彙の語源を検討することを通じて，言葉を調べる場合の科学的な思考方法を覚える． |
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| 授業の概要 |
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| 徳島の方言を体系としてとらえることを意識しつつ，個別の語について，それぞれが，どのような言葉とつながるか，また，どのような歴史的位置づけができるかを検討してみる． |
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| キーワード |
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| 方言，阿波弁 |
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| 到達目標 |
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| 1. | 方言について，正確な知識を獲得する． |
| 2. | 日本語に関する問題を検討するための調査方法を知る． |
| 3. | 言葉を，きちんとした証拠に基づいて，科学的に検討できるようになる． |
| 4. | 言葉に強い関心が持てるようになる． |
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| 授業の計画 |
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| 1. | 授業の進め方についての説明．この授業で使う「方言」の意味は何か． |
| 2. | 日本語世界において，方言は，どのように意識されてきたか．(その1) |
| 3. | 日本語世界において，方言は，どのように意識されてきたか．(その2) |
| 4. | 徳島の方言概説(その1) |
| 5. | 徳島の方言概説(その2) |
| 6. | 「せこい」という言葉．(語源の考え方 その1) |
| 7. | 断定の表現と疑問の表現に見られる地域差． |
| 8. | 子どもの世界と阿波弁(カマキリ·メダカ·じゃんけん等) |
| 9. | 気象と阿波弁(雨や風の名前 ナガセ·サダチ·サオカタギ等) |
| 10. | ヨーダッツァンガ，アマッタ(雷が落ちた) 語源の考え方(その2) |
| 11. | ウンカゴブジ(温和御無事) 語源の考え方(その3) |
| 12. | 身体の部位をあらわす阿波弁 |
| 13. | 「あほ」とか「バカ」を表す言葉．その分布状況の持つ意味． |
| 14. | 阿波踊りのことば |
| 15. | 方言と気付かれない阿波弁 |
| 16. | レポート作成について |
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| 授業のタイプ |
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| 講義 |
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| 教科書 |
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| 使用しない．プリントを配布する． |
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| 参考資料 |
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| 参考書:『徳島県のことば』明治書院(図書館で閲覧可能)，『方言の読本』小学館，など．その他については随時紹介する． |
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| 成績評価の方法 |
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| 小テスト，報告，質問などについて60%，レポート40%を基準とする． |
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| WEBページ |
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| →コンテンツサーバ (EDB/CMS) |
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| 連絡先 |
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仙波(2319, 088-656-7117, senba@ias.tokushima-u.ac.jp)
オフィスアワー:
金曜日 17時∼18時 総合科学部1号館中棟3階(2319) |
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| 受講者へのメッセージ |
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| 授業の進め方については，第1回目に説明する．以下は，あくまで予定である．この授業では，毎回，小テストを実施する．また方言に関する小さな調査報告，授業に関する質問·感想·疑問等を書いて提出してもらう．このデータ(報告，質問，感想)は，次回の授業資料に記すかたちで受講生に公開される場合がある．ただし，受講者数などの状況によって不可能になるかもしれない． なお，5回以上欠席した場合には，名前が上記資料から自動的に削除される． |