養護教育学特論
肩書不明・中安 紀美子
2単位
目的
養護の概念を構成する応答とケア，受容と共感，依存と癒し，居場所と安心·安全の保障等について，再考する．また，参加と自治，共同論，関係性，他者性，発達支援論などの視点から，養護概念を再構築をする．人間の存在をケアし，ともに成長する互恵的関係としてのの養護を模索する
概要
教諭·養護教諭，カウンセラー，看護師，保健師，社会福祉士，保育士など援助職に共通な養護の概念について深める．
注意
文献学習を通して主体的に学習し，討論に参加すること
目標
| 1. | 自己の専門職との関わりで，養護の理論を再構築する． |
計画
| 1. | 教育，養護，看護，福祉における支援論と専門性論 |
| 2. | 専門職性と専門性1 |
| 3. | 専門職性と専門性2 |
| 4. | 対象論1 |
| 5. | 対象論2 |
| 6. | 実践活動論1 |
| 7. | 実践活動論2 |
| 8. | 支援論1 |
| 9. | 支援論2 |
| 10. | 協働・組織論1 |
| 11. | 協働・組織論2 |
| 12. | 研究活動論1 |
| 13. | 研究活動論2 |
| 14. | 展望と課題 |
| 15. | まとめ |
評価
レポートと課題発表による
教科書
適宜資料を配布する．
参考資料
ベナー/ルーベル:現象学的人間論と看護，医学書院，メトーデ研究会:学びのディスコース-協同想像の授業を求めて-，八千代出版
連絡先
中安(連絡先未登録)
- オフィスアワー: nakayasu@ias.tokushima-u.ac.jp
備考
前期に集中講義を行う