職業指導
Vocational Guidance
非常勤講師・坂野 信義
4単位
目的
生涯発達·Career Developingとしての人間観·職業観を確立し，個人及び工業高校教師として必要な職業指導·カウンセリング能力を習得する．
概要
生涯発達·Career Developingとしての人間観·職業観を確立すべく，学際的見地から職業指導·キャリア·カウンセリングの目的·課題·理論·展開方法·技法を論述する．併せてキャリア確立上必須の種々の能力開発を実践指導し，習得を図る．
注意
自己啓発·自己変革を自覚して履修すべし
目標
| 1. | 職業指導·キャリア·カウンセリングの目的·課題·理論·展開方法·技法などを理解し，種々の能力開発の理論と実践スキルを習得し，高校教師として基礎的指導能力に習熟する． |
計画
| 1. | 未来論4つのシナリオについて理解·新しいパラダイムの認識深化 |
| 2. | 職業指導の歴史的発展·日米の比較を通しその目的·定義·諸理論の理解 |
| 3. | 実践的なキャリアカウンセリングの理論と方法の理解 |
| 4. | 高校生のためのキャリアガイダンスの理解 |
| 5. | 個人の具有性のアセスメント:人格，性格·個性の理解 |
| 6. | 職業興味:欲求と行動，適応と不適応の理解 |
| 7. | アセスメントの実際:性格検査法の理解 |
| 8. | ビデオ教材学習:「今を生きる」···理想の教師·高校生との交流とは |
| 9. | 就職に必要な所要性能のアセスメント:就職·産業人 |
| 10. | 理想の組織とは:官僚制組織の長所·短所，システム4の理解 |
| 11. | マネジメント·スキルの理解:科学的管理法·HR理論·ハーズバーグ理論 |
| 12. | 管理能力とは:生徒や部下をやる気にさせるリーダーシップ理論の理解 |
| 13. | カウンセンリグ理論:定義·カウンセリングマインドの理解 |
| 14. | カウンセリング技法の理解·演習 |
| 15. | コミュニケーションスキルの理解:「職業観について」の小論文テスト |
| 16. | 能力開発:生涯発達心理学に基づき，ライフキャリアステージ意義の理解 |
| 17. | エリクソン·ニーチェ·佐藤一斎·OECDなどの発達課題·ステージ理解 |
| 18. | 井上富雄の人生計画表を参考に，自分の「人生60年計画表」を考案 |
| 19. | ワークショップ:「人生60年計画表」を完成·提出 |
| 20. | 能力開発:学習心理学·認知心理学上特に学習条件や記憶モデルの理解 |
| 21. | IC法·記憶術·速読術演習 |
| 22. | 創造力育成のための発想法の諸理論·技法の理解:NM法の理論·方法 |
| 23. | ワークショップ:NM法にてアイデア創出のためのソフト作成·提出 |
| 24. | 問題解決法としてのKJ法の目的·意義·技法の理解 |
| 25. | ワークショップ1:具体的問題解決のためにテーマの決定·ラベル作り |
| 26. | ワークショップ2:名札作り·構造配置位置決定 |
| 27. | ワークショップ3:貼り付け·島作り第一段階∼第三段階，完成 |
| 28. | 提出したKJ法のプレゼンテーション会 |
| 29. | ディベートの重要性の理解とノウハウを理解 |
| 30. | ワークショップ4:ディベートコンテストを実施 |
対象学生
本講義履修申し込み学生·社会人
教科書
講師よるプリント教材資料配付
参考資料
参考書·必読書については，講義中に適宜講師が紹介.
備考
| 1. | 「面白くてためになり，そして思い出に残る」講義が目標. |
| 2. | 授業を受ける際には，2時間の授業時間毎に2時間の予習と2時間の復習をしたうえで授業を受けることが，授業の理解と単位取得のために必要である． |