地域調査法ⅠF
准教授・樋口 直人
2単位
目的
社会学において，理論と調査の往復運動は研究上不可欠であるが，講義と調査を架橋する機会は多くない．この講義では，自分が住む地域の多文化状況に関する調査を事例として，地域調査の手順を学んでもらう．具体的には，徳島市におけるモスクとムスリム(イスラーム教徒)を事例として，移民ネットワークや移民による資源動員，エスニック関係に対して質的にアプローチする方法をテーマとする．授業にあたっては，インタビューに必要な問いの立て方，当事者に対するアプローチの仕方，KJ法による議論の整理と仮説構築について，講義と発表形式により身につけていきたい．
概要
この講義は，地域調査実習Fと連動して行われる．単なる調査方法を教えるだけでなく，それをすぐに具体的な調査で応用してもらうようになる．
目標
| 1. | 社会調査の概要を学び，調査に同行して基礎的な方法を身につける． |
計画
| 1. | オリエンテーション |
| 2. | 調査目的を考える:何を知るのか? 生活世界の解明とは何か? |
| 3. | 調査の方法論:量的調査，質的調査，資料収集，史料にもとづく考証 |
| 4. | 質的調査で何がわかるか(1):インタビューデータの使い方 |
| 5. | 質的調査で何がわかるか(2):ライフヒストリー分析の射程 |
| 6. | 調査方法の選定:個人と集団に対する質的なアプローチ |
| 7. | 対象者へのアプローチ方法:ホームページ，関連文献の収集，データの整理法 |
| 8. | インタビューの準備:依頼状の書き方，アポイントのとり方，下調べの仕方 |
| 9. | インタビューの準備:質問項目の作り方 |
| 10. | インタビュー実施の注意事項:訪問の仕方，質問の仕方，メモの取り方 |
| 11. | インタビュー記録の作成:メモをどの程度とれているか，それをどのように文章にするか，礼状をどのように書くか |
| 12. | インタビュー記録の分析:事前に収集した資料とインタビューの違い，インタビューにより何がわかるのか |
| 13. | 予備調査と本調査:予備調査の役割，本調査に向けた質問票作成 |
| 14. | 仮説の整理:資料とインタビューからの仮説構築 |
| 15. | 仮説から質問票へ:KJ法による整理，ワーディングの仕方 |
評価
通常の講義とは異なり，調査実習と連動する授業のため，平常の出席と発表により成績評価する．
再評価
再試験は行わない．
教科書
佐藤郁哉『フィールドワークの技法』新曜社，桜井啓子『日本のムスリム社会』筑摩書房
連絡先
樋口(1210, 088-656-7200, vyw03403@nifty.ne(no-spam).jp)
備考
平成25年度開講