自然と技術 / アクティブラーニングで環境から科学を考える
Science and Technology / Regard Science from Social Elements by Active Learning
平成19年度以前の授業科目:『自然と技術』
平成16年度以前 (医保は17年度以前) の授業科目:『自然と技術 / アクティブラーニングで環境から科学を考える』
授業のタイプ
講義および演習
授業の目的
環境問題はエネルギーをはじめとする資源，経済状況などが複雑な地球システムに絡み合って連動している．これらの問題の解決には科学技術の進歩や経済的，政策的手法はもちろんであるが，市民一人一人が複雑なシステムを理解する把握する力，聡明な判断力，そして社会に関与する力などが求められている．この授業では能動的学習(アクティブラーニング)によって多角的視野から環境問題について論理的に考えていく．他者を通して理解をより深いものとするとともに，身近の物から世界とのつながりを考えていく．
授業の概要
まず論理的思考法について学ぶ，その後，種々の環境に関する課題についてグループ学習を行う．科学と社会のかかわりに関しての多様性を知り，望ましい未来像について討議していく．最終的には，各自が課題を設定して小論文としてまとめる．
キーワード
アクティブラーニング，科学と社会，環境問題
受講者へのメッセージ
授業は，グループ討論と自分の考えを文章にまとめることが中心となる．様々な人の意見をよく聞き，自分で良く考え，積極的に発言・行動できる姿勢が望まれる．講義に社会人が参加する予定である．
到達目標
| 1. | 環境問題について能動的学習者として自ら調べ，グループで議論ができ，小論文が書けるようになる． |
授業の計画
| 1. | ガイダンス |
| 2. | この授業で何を学ぶのか?何を学びたいのか? |
| 3. | 吉野川から学ぶ |
| 4. | 水と環境のグループ学習 |
| 5. | 科学技術と経済に関する疑似体験ゲーム |
| 6. | 疑似体験ゲームを通してグループ学習 |
| 7. | 人類とエネルギー |
| 8. | 環境科学と物理 |
| 9. | 地球温暖化を考える |
| 10. | 地球温暖化のグループ学習 |
| 11. | 資源と環境 |
| 12. | 個別課題設定 |
| 13. | 個別課題の検討 |
| 14. | 個別課題の小論文作成 |
| 15. | 小論文発表 |
| 16. | 総括授業 |
成績評価の方法
授業の要約や課題について文章にまとめ提出50%，課題小論文・発表50%として総合的に評価する．
再試験の有無
有り
教科書
「論理的に説明する技術」福澤一吉著，ソフトバンククリエイティブ，952円
WEBページ
連絡先
齊藤(総合科学部3号館1N08, 088-656-7232, saito@ias.tokushima-u.ac(no-spam).jp)
- オフィスアワー: 金曜日12:00∼12:50 3号館スタジオ学習支援室
中恵(連絡先未登録)