健康相談活動論
肩書不明・中安 紀美子
2単位
目的
児童生徒に観察される心身の不調や健康問題について，その訴えや症状の生理学的，心理学的 な機序を理解し，相談，支援，ケアの理論と実際を学習する．また，健康相談は教育活動の場で行われるため，教育相談として展開するための理論についても学習する．
概要
児童生徒の心身の健康問題に対応するための相談，支援，ケアについて総合的に学習する．
キーワード
養護教諭，学校健康相談活動，理論·技法，心身症，発達障害
注意
健康相談活動は，医学·看護学，心理学，教育学など学際的なアプローチが必要であるため，演習形式で行う．
目標
| 1. | 養護教諭，スクールカウンセラー，教師など，教育の場で行われる心身の相談活動に必要な理論と実践を学ぶ. |
計画
| 1. | 学校健康相談活動の基本的理解 |
| 2. | 学校健康相談と教育相談活動 |
| 3. | 子どもの健康·発達·教育の課題と学校健康相談 |
| 4. | 学校健康相談活動と支援体制，協同·役割論 |
| 5. | 学校健康相談活動に必要な理論と技法 |
| 6. | 1)心身症の理解と対応 |
| 7. | 2)コーディネーター型対応 |
| 8. | 3)カウンセリング技法を用いた対応 |
| 9. | 学校健康相談と場の理論-保健室，相談室，学級，家庭，仲間集団- |
| 10. | 学校健康相談活動の評価 |
| 11. | 事例分析の理論と方法 |
| 12. | 1)心身の不調と健康問題の生理学的，心理学的要因の把握 |
| 13. | 2)主訴，疾患の観察，把握とアセスメント |
| 14. | 3)主訴，疾患別支援の理論と実際 |
| 15. | 事例研究(不定愁訴，喘息，薬物依存，性の問題，心身症，アトピー性皮膚炎，保健室登校など) |
評価
筆記試験，課題学習，出席を総合的に評価する．
再評価
実施しない
教科書
プリントを配布する．
教科書:指定する
連絡先
中安(連絡先未登録)